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日志

 
 

【转载】打造班级文化 提高学生素养  

2015-11-30 21:12:02|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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我们的学校有学校的文化,这个文化就是以党教育方针为指向怎样培养人?培养什么人的文化。学校要培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,要培养学生的正确的人生观、世界观和价值观。是为人民服务的。这是学校文化当然班级有班级文化,小组有小组文化。课堂有课堂文化。

有一教育专家说过。课改的深处在课堂,课堂的深处便是课堂文化。文化就是统领人的思想和意识,是指导人的行为准则。

新课程改革的切入点在课堂。课堂改革是一个系统工程,这个系统背后必须有一股强大的文化力量在支撑,这股文化力量就是班级文化。

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班级文化不是贴在墙上,挂在嘴上的,而是要落实在行动上,物化成每个教师和学生的具体行为上

随着素质教育的发展,班级文化建设越来越显示出它在学校建设中的重要作用。在班级文化建设中,要定好位、分层次、循序渐进,走内涵发展之路。具体来说,应做好以下几方面工作:

一、培养自信意识,储备成功能量

教育要以人为本,以人的发展为本。要使每一个学生都能获得发展和进步,就需要学生对自己的发展和未来充满信心。

高尔基说:“只有满怀自信的人,才能在任何地方都将自信沉浸在生活中,并实现自己的意志。”

在学习上,如果缺少了自信心,就会缺少前进的动力,失去前进的动力。有多少人因为缺少自信而走向人生的低谷,又有多少人缺少自信而失去成功。自信是成功的基石。

在我们的生活当中,自信心起到尤为重要的作用。海伦·凯勒曾说:“信心是命运的主宰。”在生活上,如果缺少了自信心,在人生的大舞台上就施展不出自己的才华,表现不出自我。有多少人因为缺少自信而心灵上受到伤害,又有多少人因为缺少自信而错过了天赐的良机。自信是通往成功的阳光大道。

另外,自信还可以产生激情、精力、技巧等这些成功不可缺少的东西。这些因素,往往会使学生投入到学习和进取之中,仰之欲深,钻至欲高,甚至达到一种忘我的境界。然而,一个不自信的人,却很难达到这种境界。

如何培养学生的自信意识,是使整个班级充满自信的关键问题。具体做法是:一是张贴标语,诸如“心态决定命运,自信走向成功”,营造文化氛围;二是利用文化展板、板报、手抄报等媒介展现班级或个人风采;三是发动学生积极行动起来,设计班徽、班旗,谱写班歌,拟定班训。如九(4)班班歌《同一个梦想》就是师生一起创作,文艺委员教唱的,并作为保留歌曲在每天的课前一歌时合唱,这样,学生在参与班级文化主题活动中树立了责任感,体验了成就感,培养了自信心;四是在全班同学中征集班级誓言。如八(7)班班级誓言:“我是一个有良知的人,我将无愧于父母的养育之恩,无愧于老师的良苦用心;我是一个潜力无穷的人,我将始终不渝,坚持不懈地努力;我是一个有毅力的人,我将挑战自我,摒弃陋习,养成良好习惯,让奋斗的每一天,都成为打造辉煌人生的转折点”,读来就有一种振奋人心的力量。五是召开《我自信,我展示,我快乐》主题班会,寓教于乐,学生通过调查报告、演小品、相声、三句半、唱歌、画漫画、记者采访等形式,既展示了才能,又在活动中受到了教育,树立了自信。六是由教师特别是班主任老师,对学生做客观现实的分析,特别是要善于发现每个学生的闪光点,包括学生的特长、优点、潜力等良好的内在素质。另外,剖析出学生的弱点,引起学生的重视。在这些基础上帮助每一个学生制定一个科学、合理的目标。这个目标,一定是经过学生的努力能够实现的。这样,无形中就培养了学生的自信意识,假如大多数学生都能实现自己的目标,实现目标之后的成功感又会更有力地促进学生自信心的提升。

二、培养拼搏意识,塑造竞技人格

在自信的基础上,为了实现心中的目标,就要倡导学生去拼、去干、去努力。实际上,我们认识到,学生的拼搏努力精神也不是现实存在的,这种精神和意识也需要我们去培养,需要我们积极引导。而这种拼搏的意识和习惯一旦建立,一旦形成了这种进取拼搏的班风,我们的工作就显得非常轻松了,就会形成 “不用扬鞭自奋蹄”的良好氛围。

拿破仑有句名言:“一只狮子率领的绵羊部队,可以打败一只绵羊率领的狮子部队。”如何使学生树立拼搏进取意识?首先是班主任老师的教育引导。班主任老师要把自己对学生的期望写在班主任寄语里,并让学生烂熟于心。如九(4)班班主任寄语:“孩子们,学海如战场,面对强大的对手,明知难敌,也要毅然亮剑,即使倒下,也要成为一座山,一道岭。我们要有一生的远大理想,有三年的奋斗目标,更有今天的周密计划。我们要用自信迎接朝阳,用充实回报晚霞,决不虚度一寸光阴。拼搏三年,为美好人生奠定基础!”组织学生观看电视连续剧《亮剑》有关剧集,学习李云龙的不服输、敢亮剑的精神。在班级墙壁上张贴“全力以赴,斗志昂扬,拼搏进取,铸我辉煌”等标语字样,常常警示学生不忘拼搏进取。

如一著名大学附中距中招100天誓师大会上全体学生连声高呼口号“只要学不死,就往死里学”河南省实验中学宣誓词为“宁吃百日苦,不留终生憾”

卧薪尝胆奋战百日瞄准重点高中;

破釜沉舟吃苦三月当圆升学好梦这是一种精神状态。

除了正面教育、积极引导外,还应当树立几个在学习上积极刻苦的榜样,充分发挥具有拼搏精神的同学的榜样引领作用,开展班会,让那些积极进取的、刻苦努力的同学现身说法,谈自己学习的体会和感受。寻找一些感人的古往今来在求学上拼搏进取的实例,如“头悬梁”、“锥刺股”、“囊萤映雪”、“凿壁偷光”、“程门立雪”等勤学苦读的例子,来教育影响学生树立拼搏进取意识。开展各种体育竞赛,比如,拔河、跑步、球类比赛等。通过各种形式,来鼓舞人,带动人,努力使每个学生都树立这种拼搏竞胜的意识。

三、培养合作意识,实现高效双赢

合作、交流的意识,始终是素质教育的重要内容和培养人才的目标方向。现实社会,一个不会或者不善于与人合作的人很难适应社会的发展和需要。一个没有积极协作精神的班级是没有凝聚力和向心力的,因此,一个班级中的成员一定要树立交流和协作的重要意识。

为了培养学生的这种团结和协作的重要意识,我们倡导学生积极合作、交流。班级张贴醒目标语,诸如“新课堂,新主张;我参与,我成长;我展示,我快乐“,“敢说敢问,敢疑敢评”,“让思想激荡思想,让思维冲撞思维,让方法启迪方法”。课堂上,让学生就疑难问题积极开展讨论。组织好每个小组的讨论活动,让每一个学生都发言,都树立参与意识和讨论意识。积极开展兴趣小组活动,让学生在相互配合和协作中完成活动任务。

同时开展以“我为班级添光彩”主题班会,让每个学生都发言,都参与到班级管理和建设上来。

改革卫生值日制度,每天由一名同学负责教室内卫生,一名同学负责教室外清洁区卫生。当然,这样分工并不是说只由这两名同学来打扫当天卫生,这两名同学可以请自己的“亲友团”来帮自己打扫,日后,他们再帮“亲友团”打扫,以此形成人人帮我,我帮人人的局面。这样,一来强化了值日生的责任意识,二来又借机培养了同学们之间的合作意识。

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 四、培养感恩意识,学会与爱同行

让学生学会感恩,感恩这个时代,感恩这个社会,感恩我们的父母、学校和老师。学会了感恩,学生就会在一些行为上自觉约束自己,不至于做出有损于社会、学校、家庭和集体利益的行为。因此,使学生树立感恩意识,是使学校构建和谐校园和和谐班级的重要内容。

如何使学生学会感恩?母亲节、父亲节、重阳节、教师节来临之际,召开主题班会,开展“红烛颂”诗歌朗诵,组织学生为母亲、父亲、爷爷、奶奶、老师写信,对学生进行了一次感恩教育、孝亲、尊师教育。将星期天、节假日作为学生的“孝亲日”,要求学生回家后都要帮家长做力所能及的家务,到校后汇报给老师。开展“天天尊师日”活动,学生见老师问好、帮老师打扫办公室等,构建和谐的师生关系。

其次是聘请专家举办感恩励志报告会。专家老师用满腔的热情、生动的案例、真情的互动,从爱国、爱父母、爱老师等方面阐述爱的真谛,使学生进一步认识到感恩是一份美好的感情,是一种健康的心态,是良知,是动力。学会感谢,感谢让你变成坚强的人;学会感恩,感恩让你的世界充满阳光。老师、学生和家长在专家的激情引导下,通过一次次真情互动,心灵交流,情绪达到高潮,随着一声声“爸爸妈妈我爱你”、“爷爷奶奶我爱你”、“外公外婆我爱你”、“老师我爱你”,在场的每一位听众眼里都含着泪花。感恩励志报告会使广大师生接受一次心灵的洗礼,让学生真正懂得了父母的温暖和老师无私的爱,更激励他们立志成才。

在班级文化园地里种下“感恩树”,即用彩纸剪成“树”的形状,全班师生在“树叶”、“花朵”、“果实”上写上自己的感恩心语。老师给孩子们写到:“孩子们,遇到你们是我一辈子的幸福,不是三年,而是一辈子。”孩子们也纷纷敞开心扉:“感谢老师,感谢您对我们的教导。我是一个很胆小的学生,通过您的教育,我变得越来越大胆了!老师,永远忘不了您对我们的辛勤培育!”“生命路程中,我们欠下的恩情太多:给予我们生命的父母,教会我们做人的老师,凝聚我们智慧的集体……时光流逝,世事纷扰,许多事情都会逐渐淡忘,但我们获得的恩情不能忘!”“爸爸妈妈,谢谢你们这么多年来对我的教导、给予我的幸福,一辈子不忘!”茫茫人海我们相聚在一起是一种缘分,珍惜这份缘,用优异的成绩,良好的心态回报它!”……

学会了感恩,就学会了珍惜现在,就意识到要把握住现在,积极努进取,成就美好人生。

五、培养自强意识,把握人生航向

在我们现实生活中,人性最大的渴望莫过于被人尊重和认可。自尊是人性中本质的东西,我们在现实生活中,并非人人都很容易得到自尊获得自尊,人性的弱点,往往会使我们的自尊受到各种伤害。如何获得自尊呢?我们说,只有自强,才能获得自尊。

我们要对学生进行正确的自尊、自强教育,不要怕别人看不起,就怕自己不努力。你落后了,你不行了,难免会有人看不起你。在这种境况下,光伤心是没用的。一定要憋足劲,把成绩赶上去,要超越,为了获得自尊,就要争一口气,要自强。什么时候我们都要记住,落后不是被挨打就是被人看不起。所以,要有志气,要自强。

在班级中营造自立自强的氛围。一是在班级的墙壁上贴出自立自强方面的标语,如:“有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚。苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。”(清·蒲松龄)“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”(《周易》)等。二是讲自强故事,夸夸身边的自强人。让学生利用课余时间搜集自立自强方面的名人故事,发现我们身边的自立自强人,在班队课上为全班学生讲述。如2011年星光大道年度总决赛的冠军得主——盲女百灵刘赛的故事就具有打动人心的力量。三是观看励志电影,比如《表壳里的葵花》,讲述一个失去双臂的青年自强不息的故事,给人奋发向上的力量。

开展制作“闪光的我”卡片活动,每个学生将自己的优点一一找出来,写在卡片上,命名为“闪光的我”,并将卡片进行艺术设计。根据二十一天可以养成一个好习惯的教育理论,要求学生三周后争取在这张卡片上再加上一个自己的优点,以此促进学生不断改正缺点。开展“夸夸我班的好同学、好老师”主题活动,展示同学、老师的突出表现,表彰有贡献的同学,起到榜样示范的作用。

在教学中培养学生自强意识,主要是抓好课堂教学。为了让学生在课堂教学中人人动脑筋,人人有主见,在教学中严格控制教师的讲课时间,把大部分的时间留给学生展示,并教给学生展示的方法。在让学生展示时,有选择地安排平时不太爱回答问题的学生去讲,对于学生的很微小的进步都要给予适时适当的表扬,并有针对性地给予建议。当遇到难度比较大的问题时,引导学生在充分独立思考的基础上,让学生在小组内交流、讨论,然后再安排学生在班级内交流、展示。对于能提出不同见解的学生更要给予更高的评价,鼓励他们多提出自己的看法。

在班级管理中践行自强教育。在班级中推行民主化管理,实现班级人人有事做,事事有人做,人人能做事,以此实现学生的自主管理,人人都做班级的主人。了解学生各自特点,为每位学生量身定制“职务”,每个学生的“职务”都是动态的,定期或是不定期地检查学生的管理工作状态,在征求班级学生意见的基础上进行工作调整,其宗旨就是充分发挥学生的特长,培养学生的能力和信心。

对学生进行自强教育,培养学生自立自强人格,让学生勇于担当,勇于付出,克难奋进,获取成功。学生具有自强的品质不仅有助于学习,更能完善人格,使学生受益终身。

总之,班级文化建设,是学校管理中不可缺少的一个部分。良好的班级文化可以为学校营造一个积极向上的生活、学习氛围,陶冶学生高尚的情操,促进学生的身心健康发展。

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